民间游戏的开发与利用（民间游戏的开发与利用PPT）
发布时间：2024-06-04构建民间游戏课程教育是为了幼儿更好地成长。教师需要筛检适合的民间游戏，例如，放置跳绳、皮筋、沙包、毽子等器具，达到激发幼儿兴趣需要的目的，使各阶段的幼儿都能够得到有益身心的体验。摈弃不利幼儿发展的游戏像“打石头仗”“拍花花手”等不利幼儿发展的游戏要给予摈弃。
提高幼儿对游戏的积极性，培养他们对民间体育游戏的兴趣 孩子们在幼儿园生活、学习，对于他们来说，不只是要学习理论知识，更要使他们对游戏充满热爱，特别是中华民族的特色，民间游戏。
巧用民间传统游戏促进幼儿全面发展如下：（一）帮助幼儿获得愉快的情绪体验 孩子们对平日里的滑梯、攀爬架等常见的游戏已经失去了兴趣，每天机械性的户外游戏已经没有了挑战性。而民间游戏趣味性强，幼儿能从中获得更多的快乐和自由。
以下是如何有效利用传统民间游戏来促进幼儿发展的几个方面：（一）提升幼儿的情绪体验传统游戏如舞龙、跳皮筋、投沙包等，能够带给幼儿更多的快乐和自由，丰富他们的情感体验。在这些游戏中，幼儿不仅享受游戏本身的乐趣，还能在互动中传递和共鸣情感。
幼儿园如何传承民间游戏如下：拉大锯 两人对坐，双脚自然盘曲，双手对握，随儿歌节奏做拉锯似的前俯后仰动作。捉龙尾 游戏者中选一人当“龙头”，一人当捉“龙尾”者，其余幼儿一个接一个地拉住前一位的后衣摆接在龙头后面做龙身，最后一人当“龙尾”。
1、使研究具备一定的针对性，学习者以多人为单位进行学习。创设情境可以有多种形式，知识的获得和知识的应用是两个过程、探究是有效实施任务驱动的关键，要在可能的情况下照顾到所有学生的认知状况、尽可能真实的学习情境，已经成了与读。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性。
2、这环节是难点。 在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来 第四个环节：过渡环节，需1分钟，讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。
3、请阐述将民间传统游戏应用于过渡环节的适切性及意义并谈谈如何把民间传统游如下：做好民间游戏的收集：教师可以寻找相应的传统节日，民间游戏，比如说舞狮，舞龙，龙舟高跷等。体育游戏有跳皮筋，踢毽子，投壶拉力球，呼啦圈等。在一定区域内活动的游戏有，过家家，五子棋，兽棋，贴鼻子等。
1、促进幼儿健康成长是幼儿教育过程中的首要任务，游戏则是实现这一任务的有效途径。
2、语言教育教学中的运用 幼儿阶段是培养语言表达能力的重要阶段，幼儿会通过观察、倾听、模仿等方式在具体的生活情境中进行语言表达，练习语言的应用。教师通过游戏的方式来组织幼儿学习语言会大大地调动幼儿表达的积极性，促进幼儿语言表达能力的提高。
3、幼儿园民间游戏如下：挤油渣。游戏玩法：寒冷的冬天，几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增添情趣，并培养协作精神。捉龙尾。
1、将幼儿民间体育游戏的开展延伸于家庭和社区中。在家庭中，家长教孩子玩小时候自己玩过的游戏，让他们充当孩子的玩伴，同时与幼儿加强沟通、增进亲子感情；在社区中，孩子与邻居家的小伙伴们一起玩，能改变以往自我为中心的性格特点，形成了活泼开朗的性格。此外，有的游戏可采取混龄游戏的方法进行。
2、二，营造氛围幼儿是在游戏中生活，充分利用这一自然资源。
3、幼儿园民间体育游戏如何开展 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位”；“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”。
4、在户外活动时可分组进行不同的活动内容，注重动静交替，要尊重幼儿的自我选择，给他们充分活动的空间。 教师为幼儿提供合适的活动器材，并且引导幼儿积极思考探索玩法，根据器具的性质和功能创设游戏的氛围，让幼儿自由探索，充分调动幼儿的活动兴趣。
5、从幼儿的身心特点出发 幼儿的身体素质和协调能力并不完全发展，因此在设计民间体育游戏时，需要充分考虑幼儿的身心特点，避免过于复杂或过于危险的游戏。例如，可以选择一些简单易学、互动性强的游戏，让幼儿在游戏中随着音乐跳跃、投掷球类、追逐等，来培养他们的大肌肉运动能力和小肌肉协调能力。
做好民间游戏的收集：教师可以寻找相应的传统节日，民间游戏，比如说舞狮，舞龙，龙舟高跷等。体育游戏有跳皮筋，踢毽子，投壶拉力球，呼啦圈等。在一定区域内活动的游戏有，过家家，五子棋，兽棋，贴鼻子等。课堂上可以采取的教学有老鹰捉小鸡，打地鼠，听数抱团等游戏。
此外，有很多民间游戏带有体育元素，如跳绳、踢毽子和丢沙包等，能够让幼儿在参与的过程中锻炼身体，提升意志力。
学习手推车的本领，在活动中提高动作的协调性。 初步学会发现问题，探索解决问题的办法，懂得合作的重要性。 喜欢民间游戏，体验游戏过程中的快乐。 培养幼儿团结合作的观念。 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 活动准备： 游戏材料若干，“手推车”示范图和音乐光盘各一张。
提高幼儿对游戏的积极性，培养他们对民间体育游戏的兴趣 孩子们在幼儿园生活、学习，对于他们来说，不只是要学习理论知识，更要使他们对游戏充满热爱，特别是中华民族的特色，民间游戏。
民间传统游戏在幼儿园的运用作业如下：首先，用民间游戏的趣味性，提升幼儿的学习兴趣和学习乐趣。幼儿阶段普遍好奇心强，贪玩，所以在幼儿园教育中引入民间游戏，充分利用民间游戏的趣味性来激发起幼儿的参与兴趣和互动兴趣。
一）重视上课，忽视游戏活动 《幼儿园工作规程》明确将游戏确定为幼儿的基本活动，然而，不少教师和家长在观念上仍然存在重上课轻游戏的倾向。
如跳房子、老鹰捉小鸡等游戏，运动量较大，幼儿在参与这些民间游戏时，需要完成跑、跳、走等多种动作，因此幼儿在进行游戏的过程中，也能提升身体的协调性，改善幼儿身体器官的一些生理机能，久而久之，幼儿的身体素质会越来越高。
语言教育教学中的运用 幼儿阶段是培养语言表达能力的重要阶段，幼儿会通过观察、倾听、模仿等方式在具体的生活情境中进行语言表达，练习语言的应用。教师通过游戏的方式来组织幼儿学习语言会大大地调动幼儿表达的积极性，促进幼儿语言表达能力的提高。
幼儿园民间游戏如下：挤油渣。游戏玩法：寒冷的冬天，几个幼儿靠墙而立，用肩部的力量向中间挤，被挤出的人向旁边去，再向中间挤，如此反复进行。如果让幼儿边念儿歌边游戏，更能增添情趣，并培养协作精神。捉龙尾。
在角色游戏中、“走平衡木”等，幼儿取放方便、丢手绢，是幼儿游戏的一部分、炒豆子。
民间游戏的加入则可以让幼儿的运动变得生动、活泼，极具趣味性，锻炼的效果也会比单纯的运动更好。民间游戏极具知识性、趣味性，能够让幼儿燃起极大的学习热情，能够帮助幼儿认识自己的生活，认识生活的世界，带给幼儿思维的发散和进步。